学研スポーツ公園通り教室　妻沼東ゆい教室　　公式ブログ

今週は、中学３年生の次女の所属している陸上部での学校行事
「通信陸上　熊谷市予選」がありました。





なんと、１５００ｍを４分４４秒４６の大会新記録（そして自己新！）を出し、
通信県大会出場が決まりました。

その日は暑かったし、へとへとで帰宅した次女、
夕ご飯を食べて　少し落ち着いてから、ゆるゆると、
「振り返りタイム」です。

県大会の先は、全日本通信陸上大会（全国大会）。
出場権は、県大会で何位まで、というのではなく
とにかく、全国大会出場標準記録　４分３８（速いっ！）を切れば、
行けるのだそうです。


「うーん、今日も良かったと思ったし、
いい位置についたし、最後（ペースも）上げてたし・・・
・・・あと、上げるところなんか、あるんかねぇ～　？」　などと

先生が何の気なしに、クエスチョンをなげかけると、


次女は　ちょっと考えて、
間が開いたあと、
「まだあるよ、いー－っぱいある！」　
「中の２週目と３週目を２秒ずつ縮めればいいんだ。
最初から２秒ずつ上げてくとすると・・・　えーと　（ごにょごにょ）」（頭の中で、計算中）



あら！　　自ら回答を、導き出していました♪




こんなたわいのない会話からも、
「自分で考える力」を、発揮している！


例えばこちらから「フォームをこうしてみれば？」とか
「ここが遅いから上げないと」などと
先回りをしてしまっていたら、この、
「考える力」は　生まれなかったかもしれません。




ちょっとぼんやりしてるみたいな（笑）、
「はて？　なんでだろうねぇ～」の一言が
＜ぼんやり～＞だったからこそ余計に、
言われた方も、のんびりと
「はて、そういやあ、なんでだろう～？・・・」と　じっくり自ら
考える力や、その先の「ちょっとやってみようかな」という自主性を、
引き出してくれたのかもしれませんね！




自分で考えて出した答えだからこそ
それを十分に納得した次女は
こちらから何か言われるより、ずっと穏やかで、
前向きになっておりました（笑）


早速教室でも、ちょっととぼけて、言ってみよう♪（笑）