学研スポーツ公園通り教室　妻沼東ゆい教室　　公式ブログ

・・・前回のつづきです。


早速　宿題と一緒に作品を持ってきてくれたお子さま。（ミッション達成☆！）

（実はこのミッションを始動したのは、一週間ほど前でした。
次回まで少し間が空いていたので、お子さまも余裕を持って取り組めたようです）

「わ～！　折ってきてくれたね～！　素敵素敵☆　」
「図形も、上手につくれてるね。　この形、何だか面白いね、転がりそうだね(笑)」

先生が嬉しそうにお話すると、お子さまも、ホッとした様子でした。


作ってみてどうだった～？と聞くと、
「面白かったし、楽しかったー」というお返事。満足そうに答えてくれました。

それはよかった、よかった☆
一枚の紙が、三角になったり四角になったり、３Ｄにだって
自分の手でつくりあげられる、
＜もののかたち＞を　
ちょっと　身近に感じることができたかな？





さて、立体図形の方は、
お子さまにお持ち帰りいただきました。
このまま飾っても良いし、切って開いてみても良いし、工夫して物入れにしても良し(笑)

組み立てる作業だけでなく、そこからまた　開いたり見る位置を変えたりすることで、
この先学習する、直方体・立方体の展開図や見取り図の関係の学習の
予習を体験的にしておけるからです。


そして折り紙の方は、早速貼らせていただきました。

教室で幼児の生徒さんをお迎えしたり、親子での「０・１・１Petit Pas（プティパ）」を
実施する際に、見て触れて、楽しんでもらおうと思っています☆







パッとひらめいた勢いで（！）取り組んでもらい、好反応だった＜おりがミッション＞

教室の、図形に苦手意識のある生徒さんにも、
一週間　という期限で　取り組んでもらっています。


生徒さん、久しぶりに折った折り紙、感想はやっぱり
「楽しいー」
折り紙をすると、時間をゆっくり使えるでしょ、と先生が聞くと、
「うん！」
・・・じっくり丁寧に、自分だけの時間を、折り紙を折ってのんびり過ごせたようです。







・・・実はこの　「折り紙を折る」という作業

算数だけでなく、国語の力にもなるということが、
後日の小学生新聞の記事に乗っていました。


＜いくつもの図形が組み合わされてかかれている「折り図」を
読み取りながら折ることで、自然と図形に慣れていくのはもちろん、

折り紙を完成させるには、「折り図」の手順をひとつでも飛ばしたら、うまくつくれない、
前後の手順を確認しながら作っていく必要があることから、

この前後を確認しながら進める力は、文章のつながりをつかむ力、
国語の文章を読むときに、とても大切な力になる＞というような内容です。








教室では数年前のおたのしみ会で、
「ダンボール迷路＆ハウス」を作った時があって、
みんな試行錯誤しながら、切ったり折ったり、下から順番に貼りつけたり、
自分の体を入れて大きさを確認したり・・・写真も撮ったりしながら、
それはそれは、大盛り上がりだったのですが・・・、

・・・自由自在に、思いのままに形をつくれる、かたちあそびの経験は、
その後の＜算数＞としての「図形」になっても、

好奇心を湧きたてるものとして

お子さまの意欲につながるのだろうと思います　　　　　



































教室についてはHP　「熊谷市　学研スポーツ公園通り教室」検索
１人１人に合わせてほめて伸ばす、学ぶことが楽しくなる指導で、
学習を通して、お子さまのヤル気と主体性を身に付けていきます。
「小人数分散型」教室学習再開。　
体験申込随時お待ちしております♪