学研スポーツ公園通り教室　妻沼東ゆい教室　　公式ブログ

突然ですが、お子さまが小さいうちから、親子でお菓子作りはしておいた方がいいと思います。


なぜなら、お菓子作りには、分量で〇ｍL　とか、△ｇ　とか
数量を表わす単位が、よく登場するからです。

お料理でもよく出てきますが、お菓子作りが一番です。


なぜなら、お菓子作りは、＜分量をきっちり量れば＞、だれでも美味しくできるから☆

と、いうことは、正確な計量を怠ると、おいしく出来ないのです。

煮物や炒め物みたいに、「もうこのくらいの塩梅でいいかな？」などという
＜ざっくりでなんとかOK＞が効かないからです。


上記の事は、先生の母が教えてくれたのです～～。
（なぜかという理由は、記事の下部に・・・）


・・・と、いうことなので、

正確に量って、
１００ｍLは　「ああ　案外少ないな」とか、
５ｇって　「あれ、物によって　多かったり少なかったりするんだな」とか、


きっちり量る作業をすることで、
自分の中の目安が、頭の中に大体出来てきます。


それが、いざ勉強として取り組んだときに、役に立つ。
知識として学ぶより先に、もう経験しているから、
頭の中に、量の単位の文字や数字が出てくる前に、
計量カップやスプーンが・・・・（おいしいお菓子の味覚と共に～(笑)）浮かぶ・・・。



もう過ぎてしまった学習でも、大丈夫ですよ。

お菓子作りで、実際に量って、目で見てみればよいのです(笑)！

そうしたら、あぁ、これはどう見ても１L＝１０００ｍLだよなぁ　なんて再確認できるでしょう？
きっちり量り取る習慣が、
量単位をしっかり「わかる」ことにもつながります。
後々の学校の実験で、メスシリンダーやビーカーに変わっても、
その目盛の読み方とか、器具の扱い方とかや手順の理解などに、活きてきます。


お菓子は・・・・そう簡単に作れるものじゃないって？
材料を用意するのも、手間がかかると思っております？


・・・・一番簡単な、「ホットケーキミックスの素」の裏面にも、
ちゃんと分量が書かれていますよ！




そして、一番は、材料さえきっちり量れば、おいしいおいしいお菓子ですから、
最初から単位を覚えようと（覚えさせようと）せず、楽しくやりましょう♪


いい香りがして、見た目も手作り感たっぷりの味わいがあって、
家族みんなで食べれば、ちょっとこげててもおいしくて、
そうしたら、また作りたくなるでしょう。

そうやって　何回も　何回も　作っていけば、自然に覚えていけると思います☆
家族との思い出もいっぱい増えると思います☆



なかなか外出も、テレビをみるのも心配な、今の時期。
もしかすると、自分や家族や大切な人が、明日はどうなるかわからない、かもしれない。
だから、手洗い・うがいの対策はしっかり行い、
親子で過ごす大切な時間、嬉しい時間を　大切にたっぷり作っておいてほしいのです










ちなみに先生も、中学生くらいまでお菓子作りをよくしていました～。
でも　＜適当～＞から始めてしまったので(笑)
「オーブンで１５分焼く」というところを、オーブンが見当たらなかったので
「オーブントースターで１５分」焼いて、てっぺんこげこげで中は生焼けの
大変な野菜マフィン(笑)になってしまったり、　
「ベーキングパウダー３ｇ」を、少しの量だから入れなくてもいいよね、と怠り、
膨らまなくて、小さいままの
せつないバナナケーキ(笑)になってしまったり、
上はどろどろ、下はスプーンも入らないほどガチガチの
見た目も不可思議(笑)な二色ゼリーができてしまったり・・・。

当時は、「あれれ？なんでかなぁ」とよくわからないままでしたが、
（記事の上部の母からの助言は、ここで出てきます）
今ではよくわかります。
ちゃんと理由があるのですね。　
お料理は、特にお菓子作りは、＜科学＞です！
　


他にも、＜さっくり＞＜もったり＞混ぜるとか、＜均等に注ぎ＞とか
国語のことばの知識や、算数の割り算・分数の考え方と結びつく体験がいっぱい。
お料理って、活きた学習にもってこいなのですね～！

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　













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この扉の向こうで、毎年夏休みの終わりごろと、進級前の３月に、

（お家の方との学習報告（面談）　・・・・は教室内で行いますが、今回は、扉の向こう）


生徒さんとの一対一の「お話合い」（面談）も、今週から行っています。



それは、突然行います。(笑)

「今日は先生とお話合いします」と言うと、初めての生徒さんは少しビックリします。
経験済み（！）の生徒さんは、普段通りです(笑)


「お話合い」なので、先生からいくつか質問をします。
質問に答えながら、生徒さんから気持ちや意志をお話してもらいます。

そうすると、先生に伝わるでしょ。
それで先生も、今生徒さんそれぞれの頑張っていることがわかるので、
教材の組み方とか、学習が楽しくなるような声掛けを１人１人に合わせてしていきます。



実はそれだけではなくてね、大事な部分は、

生徒さん自ら、今の・これからの気持ちや意志を声にすることで、
自らの耳にも伝わるでしょ。


「こうしたいな。」思ってるだけと、
声に出して表明（！）するのは、
＜自分が目指しているもの＞の見える大きさが全然ちがう。


もう、言ってしまったら、実行あるのみ(笑)
（「有言実行」などといいますね。）
前に向かって進むのみ(笑)
（「猪突猛進」などといいますね。）


そうやって先生は、生徒さんの心にしまってある素直な気持ちや迷いを引き出して、
それぞれに肯定して、励まします。




相手の言葉が伝わる、相手に言葉で伝えられる・・・
言葉のキャッチボールができる　って、
当たり前のことのように思うけれど
本当はとても素晴らしいこと。

だから、今のうちから、たくさんの言葉に出会って、
大切につかいましょう。　












（そしてきっと、進んでいくと途中で必ず（！）壁に当たります。
「不言実行」がしんどくなったら、その時はまた、「お話合い」で教えてくださいね。
学研教室の先生は、「一生の担任」です！）











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注）本日はエイプリルフールですが、記事は偽りではありませんー。