学研スポーツ公園通り教室　妻沼東ゆい教室　　公式ブログ

アシスタント長女が、とうとうマスクを作り始めました。


突然「ガーゼを買ってくる！」と言い出して、　え？うちにガーゼやハンカチあるよ、と
返しましたが、愛車（自転車）で出かけていきました。

近隣の衣料品のお店から帰ってきて、ガーゼの代わりに手にしていたのが、これ。↓


＜ハンカチマスクの作り方＞

レジの所に沢山コピーして置かれていたそうです。
折りたたむのではなくて、型紙をとってミシンで縫う、立体マスクだそうです。


早速ガーゼ・・・じゃなくてハンカチで、黙々と作り始める長女。


大分前に買って、静かに眠っていた(笑)小型ミシン、買っておいてよかった！

でも、小型なので、耳にかけるゴムをいれて折り返すところは、
ちょっと大変そう。

うぃ～・・・うぃ～・・・うぃ～・・・　と動きも音も鈍くなったミシンに、
「がんばれ～がんばれ～」と励ましながら縫うアシスタント長女。
（流石　教室アシスタント！　いつでも相手を励ますことを忘れていません！(笑)）




はい！　できました！！　　　　　　　　




わー　自分で作ったマスク出来た～～☆　と、嬉しそう。
またすぐに、２作目を作り始めました。





・・・マスク作りで、思ったこと。


これを見た次女も、いつもの通りの(笑)「縫いたい縫いたい！」

表にした時にハンカチのどこの柄を出そうか工夫するのは、想像力と表現力。
型紙どおりに切って、
表裏を考えながら立体的になるよう合わせるのは、立体図形の空間認識能力。
ミシンに上糸と下糸を手を器用に使って通すのは、作図に役立つ巧緻性。
左右対称になるよう、長さや角度を心掛けて縫うのは、図形の基礎知識。
扱う力加減は、相手への思いやりの心・・・、
それらの工程を全て丁寧に扱う、集中力と物事を良く見る力。

マスク作りひとつとっても、全てがみんな、活きた学習につながってます。

さらに・・・、
１つのことを行きつ戻りつしながら真剣に取り組んで、
１人で見事やり遂げた達成感と自信。きっと忘れるわけがない(笑)
教室の学習とおんなじ！


教室に行けなくても、日常の中に「教材」は
実はあちこちに転がっていたりしますね♪
あとは、自分が、あなたが、どう見つけて、どう促すか・・・(笑)☆

（実際に、有名私立中学の入試問題には、料理や乗り物に関連した
問題が出題されていたりします。経験して知っているのと知らないのでは、
イメージのしやすさなどから、答えまでの導き方も随分と差が出そうですね。）





・・・さて、ミシンでのマスク作成も慣れてきた長女。
職人風が板についてきて(笑)　「一個つくるのは７分くらいでできますよ♪」だそう。
（ただし、「ミシンの糸がからまると、３０分くらいかかりますよ」だそう(笑)）


＜マイマスク＞作り。
日々のジョギングや筋トレ（！）と合わせて、
学校の課題を学習した後の、お楽しみ☆が増えたようです