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小学１年生の秋の学習のメイン、「くり上がりのたし算」「くり下がりのひき算」

たとえば、９＋３　だったら

１０といくつにして計算する方法です。

手を使わない計算です。


ただ、このしくみ、９を１０にするために・・・や、
３を１と２にわけ・・・　など、文言が少しややこしく
手順もいくつかあるので、何が何だかよくわからない・難しい、と感じる１年生のお子さまも多いようです。

こうやって！分けて！と　言われても、むずかしいから、めんどくさーい、となって
しまいには手を使えばいいやと自己流になり、
この先の２けた、３けた、４けた・・・のくり上がりくり下がりも時間はかかるし手はごちゃごちゃするし・・・と、なってしまうことも。
１年生の　くり上がり計算の理解は、計算の基礎なのでやはり大切なのです。


むずかしい、と感じるようなお子さまには
教室では今年は＜「だけど・・・？」の法則＞を使っています＾＾

先生がいつも口頭で普通に言うことばをそのまま法則に。
とっさに考えついた、アイディア法則（！）です＾＾


たとえば、９＋３　だったら、

おこさまには９＋３　まで読んでもらって、

その後に「だけど・・・？」と言うのです。

まずは先生がお手本で言って、じょじょにお子さまが自分から言えたり、
教材に書いておくようにしていきます。

９＋３　、だ　け　ど・・・？

１０とー？　と問いかけると？　不思議と

お子さまは３の方からひとつ、やじるしで９のほうに引っ張って、
１０と　２　が出来上がります。

あとは、

１０　と　２　で・・・　１２！　と　お子さまが自分で言える、書けるわけです。


むずかしいことばは一切使わないで
左側を、必ず１０にする、ということだけ覚えておいて
９＋３　
「だけど・・・？」を使うと、

なんだか　お話の世界に入ったみたいに

９さんと　３さんがいて、
３さんがひょこひょこ９さんの方へ動いて、
きゅるるるんっ！と　１０と２に早変わり☆

そんなふうに、物語ふうに、数が動き出して見えませんか？＾＾




９と１０にするために、・・・　と　形式だてて覚えることは大事。

ただそのまえに

くり上がりの流れをざっくりとつかむために、前段階として
手順のイメージがお子さまのあたまのなかで描ければ、
形式だった文言も、すうっと頭に入るようになるんじゃないかしら？＾＾




９＋３　「だ　け　ど　・・・？」

１０　と　２！

くり上がりのたし算、一問一問、
だけど？　だけど？　と言いながらすすめば

くりかえしのリズムが、まるで絵本を読んでいるかのように
お子さまも自分で楽しく取り組んでいけそうです
















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