自由な発想で、伝えてみると＜発展教材から➁＞

さて、こちらは、先週の＜発展教材＞のお話の、
２年生相当より一つ下の、１年生相当の、発展教材です。



ふたつの漢字の同じ部分を探して漢字を書く問題です。

Ⓛさんの解答、１００点！
あれ？よく見ると、解答の漢字のところどころに、うすく〇が書かれています。

先生ははたとして、考えて・・・あっ、と気が付きました。

片方の漢字を見て、書かれていないところを、〇で示してくれているのです。




学校などのテストであれば　本来マスの中に、こんなふうに書いていたら、
×になるか、消しなさい、となるかもしれません。

が、低学年のⓁさんの、

相手にどうやったら伝わるだろう、

という、気付きのすばらしさと、
伝え方の工夫を自分でしたことに、

先生はこちらも大きく〇（マル）にいたしました

























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